促进负责任和道德的数字公民

教育世界很高兴通过Angelo State University的讲师克里斯托弗·麦格里弗里介绍这篇文章。这篇文章最初出现在TechEdge，由内勒有限责任公司适用于德克萨斯州计算机教育协会成员。加入或获取更多信息，访问www.tcea.org.。

不要错过这些相关的教育世界资源： 知识共享 关于网络素养的教学 帮助学生评估网上信息 课程计划助推器：“Facebook分数”和招聘决策 雇主会将这种社交媒体评级作为招聘过程的一部分吗?学生们考虑隐私问题和对网上行为的影响。 课程计划助推器：数字识字和在线道德 在没有面对面的接触的情况下，年轻人往往会失去他们的抑制作用，并说出他们不会在“现实生活中”的东西。 课程计划助推器：在击中“发送”之前思考 学生们制定了关于个人信息/照片的个人规则，并考虑为什么有些东西永远不适合张贴或发送。

今天的学习者天生就具有轻松浏览和使用网络的能力。互联网已经发展成为一种“参与式文化”，允许学生与全球观众创造、联系和合作。学区制定了“可接受使用政策”，这是一套电脑规则，以确保学生在学校适当使用互联网和科技设备。

但教育工作者需要考虑如何培养当今的一代人，以成为数字时代的负责任和道德终生学习者。教师必须展示，指导，帮助学生练习适当和专业的行为，同时积极参与使用博客，维基空间，学习管理系统，在线研究等等的真实学习体验。使用技术时，以下提示可以准备学生进行技术智能。（请注意，当放在一起时，以下每个标题的第一个字母拼出Tech Smart。）

照顾技术设备

学生必须处理技术设备，可以被视为特权。学生学习保护技术资源（Cennamo，Ross和Eartmer，2010）也很重要。恶意软件如病毒，蠕虫和特洛伊木马今天甚至更普遍，因为电子邮件，传真，博客，社交媒体等增加使用时，学生应该在遇到可疑的消息，链接，流行音乐时应在遇到警报和活跃的情况下窗户等，防止计算机感染恶意软件（Cennamo等，2010）。学生应立即让老师知道是否有计算机上可能有恶意软件，以便立即解决任何问题。

探索学习和研究的适当和安全的网站

互联网是一个巨大的知识库，应该随时适当使用。学生应该使用已知和信任的数字资源（Cennamo等，2010）。教师最初可以为学生提供在课堂上使用的批准网站列表。但是，必须有助于评估网站，在净冲浪时作出负责任和道德决策。当学生必须完成学校或工作时，这种做法会有所帮助。学生必须能够识别有关网站上的信息是否有效和可信。教学学生批判性评估网站将为他们的未来教育和专业（Pinkham，Wintle和Silvernail，2008）做好准备。

《著作权法》、《公平使用法》和《知识共享事项》

技术使信息的创建、访问、复制和共享变得更加容易。因此，教师和学生理解版权材料的使用是非常重要的(Cennamo et al.， 2010)。版权法保护作者的原创作品。合理使用法案允许将版权材料用于教育和非商业目的。为了保持在《公平使用法》的安全范围内，在使用别人的作品时，实行“10%规则”(引用于Cennamo等人，2010年)。

互联网是分享一个人的创作的出口，无论它可能是图像，视频，音乐等。这些工作最有可能受到Creative Commons（CC）的保护。CC可用于显示一个人的工作许可标记，以授权在创意作品上授权共享，重新使用，重新混合和建立（Johnson，2009）。更多学生正在积极分享，重新使用，重新混合和建立创意项目，因此他们很了解这些法律，以确保在课堂内和出于课堂上的材料使用物质。

帮助防止网络欺凌

通过讨论、解决和报告网络欺凌来防止网络欺凌。学生们每天通过社交网络、聊天室、博客等相互交流。他们可以在这些平台上写任何东西，然后只需点击几下就可以转发给许多人，如果这些信息对他人敏感或有害，就会引发更多问题（Levy，2011）。

网络欺凌的后果可能具有破坏性，导致情绪紧张、退学、搬迁，甚至自杀（Cennamo等人，2010年）。教师必须提供一套指导方针，解决如何预防和处理网络欺凌的问题。

• 首先，讨论网络欺凌以及如何不可接受。
• 其次，提供的例子是网络欺凌，帮助学生了解解决这种日益增长的关注的重要性。
• 第三，学生应立即举报不当与父母，教师，辅导员和管理员立即举报不当，无论是受害者还是旁观者。

学生需要了解有意伤害某人在线的严重影响。概述百年跨国公司可以帮助学生解决并防止威胁和不恰当的在线行为。

自我形象很重要

选择在网上宣传自我的积极和专业形象。在社交网站上，学生可以在全球范围内分享自己的信息（Dewall、Buffardi、Bonser和Campbell，2011）。然而，请记住，“言论自由并不等于后果自由……”（Oxley，2010年，第3页）。

学生必须在他们在线发布之前思考并使其可用于世界看。今天的学习者必须意识到的潜在问题是雇主检查有关在线候选人的信息（Oxley，2010）。学生必须明白，一旦他们发布了图像，评论等在线，它就会永远存在。教师可以帮助学生通过要求他们反思这些问题，帮助学生在线促进积极的自我形象：

• 您希望您的父母能够看到或阅读关于您的在线吗？
• 这会影响你未来的职业吗？
• 这会伤害任何人的感情吗?
• 你想如何被别人看到？

使用Netiqute

在与他人在线沟通时，请彬彬有礼，尊重。最好考虑并使用“Netiqute”。Netiquette可以定义为在线通信规则（Aranda，2007）。在线通信在各种平台上完成，从社交网络到电子邮件，学生必须了解每种通信方式的不同规则。在当今的教室中必须解决在线网络旅程。教师应允许学习者通过为他们提供通过电子邮件，博客，社交网络等进行网络通信的机会来练习纽特。这将允许机会模型。

在使用通信技术时，以下是公认的准则：了解你的受众；尊重他人隐私；应用真实世界的规则；要友善；使用恰当的写作风格；不要主动发送电子邮件；避免人身攻击；学习社区的规则；避免亵渎；在进行面对面交流时不要使用电子设备（如Aranda，2007年所述）。使用这些规范授权学生练习网络礼仪。

始终向原始来源提供信任

使用别人的工作时，给予他们信用很重要。复制或窃取别人的工作是非法的，被称为抄袭。学生需要接受教育抄袭和未引用来自来源的借用词语的后果（Davis，2011）。应该教授来源引文，以帮助学生获得正确引用的知识和技能。

许多学生在不知情的情况下抄袭，因为他们引用和转述资料，但不熟悉引用规则(Insley, 2011)。应该给学生机会练习正确的引用。这将帮助他们了解如何防止剽窃。教师还可以要求学生尽早开始研究，收集资料，并让学生在截止日期前提交一份草稿，以便进行最终编辑(Insley, 2011)。这些步骤可以帮助今天的学习者正确地引用资料，防止抄袭。

记得是有效，周到和道德的数字创造者

教育工作者必须教学生成为有效的、有思想的、有道德的数字创造者(DeVoss, Eidman-Aadahl, and Hicks, 2010)。学生应该有机会使用数字工具来获得21世纪的必要技能，以帮助他们成为负责任的技术用户。

当然，教师必须设定期望和指导方针，以确保学生正确使用技术。教师可以让学生在博客上介绍他们在课堂上所学的内容，制作一段视频，解释数学问题的步骤，创建一个图形时间线，在虚拟环境中解剖一只青蛙，等等。这些机会和其他机会可以帮助学生成为负责任的数字创作者。

认为

技术使用总是有目的的。想想你用它的方式、时间、原因和目的。想办法变得有创造力和革新精神。想想在全球范围内与他人交流和合作，了解另一个国家。想想学生可以通过互联网学到多少东西。想想用它来帮助今天的学习者成为21世纪成功的公民。想想所有的可能性。

需要一个团队来准备今天的数字公民。家长、教师、咨询师和管理员必须共同努力，帮助今天的学习者在虚拟世界中进行技术智能导航。下载可打印的科技智能海报在这里。

参考文献

阿兰达J.F。(2007)。教学交付系统杂志，21 (4), 11 - 14。

Cennamo，K.S.，Ertmer，P.A.和Ross，J.D.（2010年）。技术集成促进有意义的课堂使用:基于标准的方法，1 ed。贝尔蒙特，加利福尼亚州：Wadsworth Cengage学习。

戴维斯，L。（2011）。逮捕学生抄袭：我们是调查人员还是教育工作者？商业沟通季刊，74（2），160-3。

德沃尔，北卡罗来纳，布法尔迪，L. E.，邦瑟，I.和坎贝尔，K.(2011)。自恋和内隐注意寻求:来自社交网络和在线展示的语言学分析的证据。性格与个体差异，51（1），57-62。

DeVoss, D. N.， Eidman-Aadahl, E.， and Hicks, T.(2010)。因为数字写作
重要的加利福尼亚州旧金山:乔西-巴斯。

Insley，R.（2011）。管理剽窃：一种预防方法。商业
季度通讯季度, 74(2), 183 - 7所示。

约翰逊，D。（2009）。创造性的公共和为什么应该普遍理解。图书馆媒体连接，27（6），56-7。

Levy，P。（2011）。面对网络欺凌。这。杂志, 25-7 38(5)。

奥克斯利,c(2010)。数字公民:发展道德和负责任的网络文化。访问，25（3），5-9。

Pinkham，C.，Wintle，S. E.和Silvernail，D. L.（2008）。21世纪教学和学习：评估学生网站评估技巧。

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